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小学课堂也玩“跨界融合”音乐美术体育一起上 金蛇狂舞原来是三门课

时间:2021-03-06 00:10 点击次数:
 本文摘要:艺术融合教室深受孩子们欢迎的6月19日下午,兰州市华侨实验学校辰北分校积极开展学科综合系列教育活动。美术和音乐、音乐和体育……各学科超越课程的障碍,撞击人群,融合出现了不同的精彩。在课堂上,孩子们被分成金龙队和火龙队。 音乐教师胡丹从端午比赛龙舟的场景中描了民族传统舞龙的要素,现场播放了金蛇狂舞的民族管弦乐,让孩子们回到了节奏学。在慷慨激昂的歌声中,孩子们越学越投入,10分钟以上,连敲带唱都学会了。

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艺术融合教室深受孩子们欢迎的6月19日下午,兰州市华侨实验学校辰北分校积极开展学科综合系列教育活动。美术和音乐、音乐和体育……各学科超越课程的障碍,撞击人群,融合出现了不同的精彩。在课堂上,孩子们被分成金龙队和火龙队。

音乐教师胡丹从端午比赛龙舟的场景中描了民族传统舞龙的要素,现场播放了金蛇狂舞的民族管弦乐,让孩子们回到了节奏学。在慷慨激昂的歌声中,孩子们越学越投入,10分钟以上,连敲带唱都学会了。老师学生平静地交织,速度慢慢,加上锣、博等打击乐器的节奏,生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧闹的快乐场面。

作为音乐课的扩展部分,美术部分带来了区分冷暖色调的科学知识内容,用颜色表现了曲子的喜悦。学生们还通过油画龙头、龙身、龙尾,体验合作探索,在这个过程中更加感受到音乐,在游戏中强化了操作者的美术能力。之后,预示着强烈的鼓声,千姿百态,生动的中国龙内敛矫正独特,内敛萌宠物无厘米,精彩的演出有时会赢得师生的掌声和呼喊。

四年级四班的刘旭东告诉记者:我讨厌这样无拘无束的教室,我们在画画、舞龙、唱歌的同时,能教很多科学知识。学科超越了一师一课的传统模式,转录了课程内容,贯彻了活教育的思想,使学生们更加喜欢。

艺术融合教室设计者音乐老师胡丹、美术老师陈瑜艺、体育老师惠金萍在解释教室设计构想时作出反应,这种多学科融合教室不仅是发展趋势,还要努力希望。


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